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                “互聯網+”學校,重構課堂教學組織及形態

                發布時間:2020-06-12 15:00
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                ? ? “互聯網+”時代背景具有其相應的思維特征188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,互聯網思維是面向互聯網時代,互聯網思維的四個核心觀點和九大思維,是所有行業都要深思和深刻領悟的時代議題,其中包括草根參與、公平、民主188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、開放、共享188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、顛覆性創新等。借助于“互聯網+”的學習方式,取消統一的上下課方式,推行長短課和大小課、拓展學習時間和空間,解決教學組織的一些教室等學習空間的安排問題,實現學生學習的“個性定制”,從標準化“班級授課制”向“差異化和個性化學習”過渡。

                ? ? ? ?教學空間形式上,教學物理內部空間逐漸開放性布局

                ? ? ? 近年來教學物理空間布局已經發生了巨大變化,無論是學校還是教室?!爸袊磥韺W校實驗室”188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,物理上它由一間會議室和一個巨大的開放式空間組成,包括互動區、展示區、探究區、創造區、交換區、發展區等六個區188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。山東杜郎口教室里沒有講臺,課桌每十個一組排成一張張條形“會議桌”,學生們或站或蹲、三五成群地大聲討論188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,老師也混在其中。

                ? ? ? ?瑞典知識學校(Kunskapsskolan)沒有使用傳統的有走廊、有封閉空間的教室,而是采用更加開放的學習空間,知識學校一樓的競技場是學校的核心,學校的所有學生都在競技場周圍匯合,競技場周圍的開放區域劃分為多種學習空間,在這里年級之間沒有分界線,可讓學生以不同的學習方式工作,以便提供個性化學習。周圍還有學習亭等,可以使學生更好地進行自學和小組學習188BET金宝搏亚洲体育_在线注册;競技場上方閣樓部分是“個人電腦工作站”。在知識學校,老師沒有所謂辦公室,他們無時無刻不是和學生在一起,包括喝咖啡的地方,也是和學生一起。?

                ? ? ? ?班級組織形式上,采用“一人一張課表”組織學習

                ? ? ? ?學校教學組織形態逐漸走向私人定制188BET金宝搏亚洲体育_在线注册?!秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出“尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育”。打破行政班,提供豐富多樣的課程讓學生自主選擇(選修制)188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,形成不同學科的教學班(走班制),就成為解決這一痼疾的良方。

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                ? ? ? ?”一人一張課程表”已經成為當下教學改革中課程開設的主要形式188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,學生個性發展得到了充分地關照,學生民主得到了充分的尊重。學習者可以根據自己的能力水平,選擇基礎(regular)、優等(honors)和高級(Advanced Placement)等不同水平層次的課程188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。十一學校分?!白甙嘀啤毕鲁林列W六年級188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,走班后,其中130多位小學生就有130張課表,每個人自己給自己安排課表,不再有固定的班級和班主任188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。從而使傳統的按照年齡分層和“螺旋式上升”的學科邏輯設計的教育系統188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,被以學習者為中心的彈性的制度設計取代。

                ? ? ? ?北京二中2017年啟動了應對新高考的走班排課,用最少的課時和資源完成新高考走班教學。通過走班制實施,一位10歲的孩子可能正在修讀三年級的數學課程188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、四年級的語文課程和二年級的科學課程。如美國Altschool的實體,來驗證其針對每個學生因材施教的“個性化學習”的理念,采用混齡教學188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,依賴信息技術深度參與,模擬真實的社會生態,幫助孩子能夠更好的融入社會,保證完善個性化學習流程,被稱為“可以私人定制的學?188BET金宝搏亚洲体育_在线注册!?。

                ? ? ? ?課堂教學組織上188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,采用跨課時、跨課堂、跨班級生態式課程

                ? ? ? ?生態式課程,顧名思義,就是強調人性化、差異化和多樣化課堂形式,課堂教學時長靈活性設計。傳統標準化的40分鐘左右的課堂形式,已經不再適應現代課堂教學了,課堂必須要打破工業化社會的班級授課制的形式。中小學生課堂教學時長應該根據教學主題特點的需要,可以在15分鐘到90分鐘內安排188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。長短課、大小課“交錯”進行,部分低年級取消統一下課鈴聲;尤其是近年來強調的綜合實踐活動、開放性實踐活動、STEM整合課程188BET金宝搏亚洲体育_在线注册188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、創客等188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,都可能跨域2次或者多次課,甚至延續更長時間188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。

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                ? ? ? ?”互聯網+”學校課堂教學應該鼓勵學校根據學科、課型188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、課程等積極開展長短課、大小課相結合的課程教學,有效利用跨界資源188BET金宝搏亚洲体育_在线注册188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,讓學習者在課上有更多的學習體驗,讓教師打破行政班級,跳出單元188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、課時、班級和課堂等傳統教學的觀念束縛,采用導師制、項目化學習、組群大課等188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,以生態視野重新審視課堂教學內容及其組織形態188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。如中關村三小,以超越傳統學科、課堂和課時,統籌設計教學主題,建立一個個生態大課程188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,采用跨學科課程和項目學習188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,或以傳統授課、“班組群”、小組學習和探究學習等形式188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,甚至以學期或學年為單位,形成一個科學的學習生態鏈條188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。

                ? ? ? ?有的學校開設“快樂英語”“經典名篇人人讀”“籃球”等選修課程188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,就是20分鐘至30分鐘一節課。有的學校開設60分鐘一節的閱讀課,給學生留出讀書時間。北京四中依據學生能力和興趣的分層教學進行課堂創新188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,從界限分明的分科教學中走出來,超越班級授課制,超越以班188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、課時為主的界限,建立一個生態的大課程。清華附小就課時安排而言,改變了以往40分鐘的固定課時,長短結合,張弛有度?!盎A課時”35分鐘;用于整合課程的實施“大課時”60分鐘188BET金宝搏亚洲体育_在线注册;用于晨練、晨誦、習字等“微課時”10或15分鐘;大型綜合實踐活動課程“加長課時”90分鐘188BET金宝搏亚洲体育_在线注册。

                ? ? ? ?學校教學活動流程逐漸演進為自組織形態

                ? ? ?“互聯網+”時代,教育的空間與機會得到極大拓展188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,以個性188BET金宝搏亚洲体育_在线注册188BET金宝搏亚洲体育_在线注册、體驗、跨界為特征的學校組織形態深入人心?!皩W校改革的中心在于課堂”,課堂改革需要創造新的“學習共同體”,或者是圍坐在一起進行合作式探究,重塑課堂教學結構188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,讓教室成為“教與學”的公共空間和師生共同的“研究室”,開放辦學188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,開放課堂。北京三十五中學建立的學部學院制、導師制188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,學長制等,從學校的制度設計了學習者個性化學習的互幫互助體系。中關村三小采用“班組群”的跨年級組合學習,學習者可以根據自己的發展需要188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,與同齡或者其他年齡段學習者共同學習,打造成為一個學習共同體?;蛟S未來學校的形態是一種自組織。

                ? ? ?(本文選自教育部學校規劃建設發展中心未來學校實驗研究條目成果188BET金宝搏亚洲体育_在线注册,作者朱永海。)

                ? ? ? ?來源:未來學校研究院


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